本报讯（记者朱文琴）1999年我国高校招生计划为130万人，比上年增加22万人，并确定增长数中有10万人采取新的管理模式和运行机制，举办高等职业技术教育的试点。这是一项发展高等教育的战略性举措，具有方向性的意义。
今年增加招生计划22万人，其中10万人计划举办高职教育，在应届高中毕业生比去年有较大增加的情况下，将有利于减轻升学压力，更好地解决高考落榜生的问题。
今年采用新的管理机制和运行模式举办高职教育，这一举措的含义、特点何在？
特点之一，这部分高职教育计划属于专科层次，在江苏、山东、北京等14个省市试点，实施的是国家指导性计划，其教育事业经费以学生缴费为主，地方财政补贴为辅，具体数额由各地自行确定。
特点之二，这部分高职教育的试点任务，由具有普通高等教育资格的学校承担。招生对象主要是应届高中毕业生，少量中职毕业生（中专、职高、技校）。毕业生不包分配，实行学校推荐，学生自主择业。不再统一发放教育部印制的毕业证内芯，不再发放带有明显计划经济色彩的《普通高校毕业生就业派遣报到证》。
特点之三，这部分高职的试办，切实加大了省级政府在高等教育中的权力和责任。省政府需从本地实际出发，根据国家的指导性计划确定招生计划、招生办法、专业设置、收费标准，以及毕业生就业政策、保证教学质量、改善办学条件等。举办学校需自行提出编制招生计划，组织教学等。
教育部有关人士指出，在这部分高职教育的试办中，要防止把兴奋点放在招生规模扩大，以及中专升格等方面，要搞好按职业岗位设置专业和制定教学方案，要按高职技术教育特点来抓紧教材师资队伍点实习场所的建设，防止把高职办成本科的“压缩饼干”。
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